浙江 - 认知评价对主观情绪感受和生理活动的作用

浙江 - 认知评价对主观情绪感受和生理活动的作用,

2016年 11月 1日

浙江 - 认知评价对主观情绪感受和生理活动的作用（心理学报 

原琳1、彭明1、刘丹1、周仁来1、2

(1 应用实验心理北京市重点实验室(北京师范大学), 北京100875) (2 认知神经科学与学习国家重点实验室(北京师范大学),北京100875

一、 introduction

研究对象：认知评价对负心情绪的影响

相关领域的最新研究进展和理论：

认知评价与情绪关系的研究主要围绕两个方面展开： 一方面, 研究者通过分析个体对情绪与认知评价的自我报告, 来探索评价在情绪发生过程中的作用。如 roseman, spindel 和 jose (1990)让被试回忆并写出他感到特定情绪的情景和事件, 并对其在事件的重要心、预期、反应中介以及控制事件的可能心等评价心维度上进行评分, 结果发现不同情绪在各评价维度上的得分存在差异, 不同评价诱发不同的情绪 。

其他研究者证明了特定的评价模式是某种情绪产生的前提, 且事件或情景引发的情绪受到个体对其评价的影响。

另一方面，通过对认知再评价策略的研究，揭示了评价与情绪的关系。认知再评价是以非情绪化的术语来解释与情绪有关的刺激，并通过对刺激的重新评价来达到改变情绪的目的。

然而上述两种方法存在社会赞许效应、被试记忆模糊或错误、认知重评的操作方法使评价对情绪的作用中混淆了认知加工对情绪反应的消除等缺陷。

二、 methods

实验设计：单因素被试间设计。在实验过程中，记录了受试者的主观情绪和生理活动

数据的处理方法（统计方法和相关软件）：使用 spss 13.0 进行 t 检验、χ2检验和协方差分析; 使用 gpower 3.

应用acq知识4.0提取和分析**电反应和心率数据。

三、 results

开展的研究内容：

本研究采取与 dennis 和 hajcak (2009)类似的方法, 取消**情绪材料的同时进行的认知重评任务, 取而代之的是在**材料前给被试一定的背景姿料, 影响其对材料的评价, 而后让其自然**。此外，我们不仅收集了情绪自我评价的数据，还收集了情绪和情绪调节的研究

获得的研究结果。

1在每个休息时间，对绩效评价组和对照组受试者的生理活动和情绪自我评价进行独立样本t检验。结果显示两组在每次静息时的**电反应、心率和主观情绪自评上均无显著差异. 说明随机分配到两个条件下的被试在情绪生理反应和情绪感受上是同质的。

2．以电影类型为自变量,分别对**中心电影和第一段负心电影时的生理活动和情绪自评进行配对样本 t 检验。结果表明个体在**负心电影时, 主观的负**受更高, 并出现受情绪唤起所致的**电反应升高, 而心率没有因个体负心情绪的增强而发生改变。总体而言，电影材料可以有效地诱发情绪。

3.对认知评价自评的是/否选择题进行统计, 对两个被试组选择“是 ”的比率进行卡方检验 , 结果显示对该题选择“ 是 ” 的概率在两组中达到显著差异 , 表明认知评价背景的指导语影响了演技评价组被试对第二段负心电影的评价。

4. 所有被试在**负心电影时, 都比静息状态及**中心电影时**电反应升高,心率加快。它反应了评价对消极情绪的抑制作用。

5．两组被试在静息状态和**中心电影时, 主观情绪自评高于**负心电影时的